Artur Wlodarczyk

  „Na przystanek podjeżdża autobus. Wychodzi z niego mała dziewczynka trzymająca futerał ze skrzypcami. Podchodzi do pana stojącego na przystanku i pyta: „Przepraszam pana, jak dostać się do filharmonii?”. Starszy pan spogląda na nią i odpowiada: „Ćwiczyć, dziecko, ćwiczyć...”;) to ćwiczenie jest elementem procesu zmiany, dlatego też tak istotnym elementem w procesach coachingowych (i nie tylko) jest zadanie domowe. Zadanie domowe Zadnie domowe często kojarzy się nam ze szkołą i procesem samo dokształcania się ucznia, poza szkołą, w ramach materiału objętego programem nauczania. Tymczasem w procesie Coachingowym, celem tak zwanego zadania domowego, jest utrwalenie lub wzmocnienie nowych połączeń neuronalnych, zbudowanych lub zdefiniowanych w ramach tzw. odkryć heurystycznych podczas sesji coachingowej. W procesie budowania nawyku niezwykle istotne jest przejście od heurystyki do algorytmu i automatyzacji. Aby tego dokonać konieczne jest powtarzanie w pewnych zdefiniowanych odstępa...

  WYRWAĆ BOLĄCE OKO - MENTORING - POZIOM MERYTORYCZNY ;) WYRWAĆ BOLĄCE OKO Opierając się na doniesieniach, jakie o nim słyszał, Kalif mianował Nasruddina Głównym  Doradcą na dworze. Ponieważ jego autorytet pochodził nie z kompetencji, lecz z patronatu  Kalifa, Nasruddin stał się zagrożeniem dla wszystkich, którzy przychodzili do niego po radę.  Stało się widoczne w następującym przypadku : - „Nasruddin, jesteś człowiekiem doświadczonym", powiedział dworzanin. „Czy znasz  lekarstwo na bolący oczy? Mam ze swoimi wiele kłopotu". - „Pozwól mi, podzielić się z tobą moim własnym doświadczeniem", - powiedział Nasruddin. - „Bolał mnie raz ząb i dopóty nie znalazłem ulgi, dopóki go nie wyrwałem". A. De Mello - "Modlitwa Żaby"

"... jeśli ktoś jest muzykiem, czemu gra muzykę? jedynym powodem grania muzyki jest cieszenie się nią, jeżeli ktoś gra żeby zaimponować publiczności żeby poczytać o sobie w gazetach to nie interesuje go muzyka ..." "... W muzyce koniec kompozycji nie jest jej celem. Gdyby tak było, najlepszymi dyrygentami byliby ci najszybsi, a kompozytorzy pisaliby tylko zakończenia utworów. Ludzie chodziliby na koncerty tylko po to, żeby usłyszeć jedynie ostatnie akordy.  Lecz nie postrzegamy tego jako czegoś, co system edukacyjny wniósł w nasze codzienne życie. Nasz system nauczania daj e nam zupełnie odmienne wrażenie. Jest on wystopniowany, a my wpuszczamy nasze dzieci w ten system na zasadzie zagrania: „No chodź tu kotku, kici kici”. Idziemy do przedszkola, co jest świetne, bo po jego zakończeniu zaczynamy pierwszą klasę, a potem: „No dalej!” Pierwsza klasa prowadzi do  drugiej, i tak dalej. Potem idziemy do gimnazjum, tutaj nabieramy rozpędu, idziemy do liceu...

". ..  Pewien guru usiłował wyjaśnić jakiemuś audytorium, że ludzie silniej niż na rzeczywistość reagują na słowa.   Żyją wręcz słowami, żywią się nimi. Jakiś mężczyzna wstał i zaprotestował: - Nie zgadzam się z tym, że słowa wywierają na nas aż taki wielki wpływ. Na co guru odparł:  - Siadaj, skurwysynie! Zsiniały ze złości mężczyzna wykrzyknął: - I to pan nazywa siebie osobą oświeconą, guru, mistrzem, powinien pan się wstydzić! - Na co guru odparł: - Proszę mi wybaczyć, sir. Poniosło mnie. Naprawdę, proszę o wybaczenie. To nie było zamierzone. Przepraszam. Mężczyzna w końcu się uspokoił. Wówczas guru powiedział: - Wystarczyły dwa słowa, aby wywołać w panu burzę i kilka słów, by pana uspokoić. Prawda?  .. ." Anthony de Mello - "Przebudzenie"

W alfabecie zmiany nie może zabraknąć I jak iluzja. Od tego wpisu rozpoczynam nowy cykl artykułów, dzisiaj o Złudzeniu Rubina.  Złudzenie Rubina (od Edgar Rubin psycholog duński - iluzja twarz wazon) polega na dwuznaczności figury i tła. W normalnych warunkach względnie prostym dla ludzkiego mózgu  jest odróżnienie Figury od Tła. :) Jednak gdy zachodzą pewne, szczególne okoliczności mózg może mieć z tym pewien problem. Widzimy to na czym koncentrujemy uwagę. Tak więc obserwator może w tym przypadku widzieć:   białą wazę na czarnym tle albo dwa czarne profile twarzy na tle białym. To w jaki sposób obserwator postrzega dany kształt może zależeć od: Tego która cześć obrazu zostanie uznana za TŁO a która za FIGURĘ  Punktu widzenia obserwatora Sugestii zewnętrznej (społeczna, autorytetu, ... etc.) Doświadczenia Znajomość i preferencji kształtu Znajomości i preferencji koloru MAPY percepcji Samopoczucia obserwatora Nastawienia  ... ...

„...Trzy małpy umieszczone są w klatce. Z martwego drzewa zwisa kiść bananów. Gdy jedna z małp zaczyna się wspinać po drzewie, wszystkie małpy oblewa się zimną wodą. Po kilku kubłach z zimną wodą małpy unikają drzewa.     Gdy jedna z małp zostanie zastąpiona nową i chce się wspiąć na drzewo, pozostałe skutecznie wybijają jej to z głowy. (…) aż w końcu w klatce zostają te małpy, których nigdy nie oblano wodą.     Niemniej reguła nakazująca omijanie drzew jest tak silnie zakorzeniona w ich normach społecznych, że banany pozostają nietknięte przez kolejno wprowadzane małpy...” David Clutterbuck ( Coaching zespołowy )